玉里國中遠距教學互動平台「翻」外篇-愛，沒有距離

     18日緊急的宣布停課下，玉里國中行政團隊在余采玲校長帶領下，立即集合學生宣導防疫與線上學習，學校老師更自發性辦理兩場遠距教學的研習。
    「終於還是走上這條路，但相信這一段旅程，我們不僅僅是為了減緩疫情，也為了孩子們的學習開了一扇全新的窗」。玉里國中鄭閔澤老師開頭即以不同的思維角度看待線上教學，學校也立即成立遠距教學課程領導核心小組，帶領著玉里國中的教師團隊。第一場的線上教學研習老師們雖然顯得手足無措、狀況百出，但是為了孩子的學習，每一位老師卻又顯得躍躍欲試，就是這一份對孩子的愛，讓老師們的熒光得以齊聚發光。

    「沒有學生的校園，依舊有愛」，沒有學生的校園依舊有著老師的教學，教室內、會議室內、辦公室內與走廊間…等，線上教學後的老師們自發性的共備，討論如何帶給學生有效能的教學，教師們各自有著亮點，在各課堂教學中發光，但因為疫情，老師有了契機與默契，在亮點的交互作用後產生了亮能，滾動著更有效的教學。

    「不分你我的經驗交流，不分晝夜的課程研發，更顯現玉里國中的向心力」，假日時期的老師還不忘交流著、分享著教學與媒體的運用，老師對教學的用心，更讓孩子們深刻感受到不能因為停課而停學，老師所給學生更是一份潛移默化的教育。

    「溫馨點名情、無私教學愛」，老師們除了關心教學外，更關心著學習的主體-學生。老師除了線上的教學外，更透過網路平台介面關心著孩子的作息，關心著學生是否確實做好防疫，老師們的關心串聯起更加溫暖且緊密的防疫網，學生定時的向老師回報作息，讓每一位學生為防疫盡一份自己的心力。

        「每天最期待和開心的事情，就是可以線上上課」，資源班的孩子和老師分享著這段時間的心情。學習成了孩子最期待的事，這句話鼓舞著教學現場的老師，資源班的老師們以差異化的教學，面對著個別化的學生，架立快樂學習站，讓學生能樂在學習，挑戰度雖大，但從學生的回饋分享上更壯大著老師的信心。

        藝能科的老師則以創意、多元的作業方式達到教學目的，學生透過動手「做」、實際「用」與做中「學」的方式，體驗著藝能科的學習歷程，也落實著做、用、學的精神。同學繳交的作業中有別於以往紙本測驗與課堂學習的單一畫面，多樣化的作業下，更讓老師看見每個孩子畫面背後下令人動容的故事！

        「關心孩子遠距學習，也關心孩子在家中的身心狀態」，透過在學校粉絲專頁設立遠距輔導機制，陪伴孩子們的心理健康，藉由線上形式與老師談心，增加在家中與人傾訴的可能，也增進同學們在遠距學習下的續航力，讓學校成為家庭心理資源的後盾。

        疫情下激盪著教師的初衷，滾動著教師的熱血，以這份熱忱牽起的每一位學生的手，編織成緊密的網絡，雖然在嚴峻的環境下，但每一位師生們都能在各自崗位上扮演著教學與防疫的角色。有些部落的孩子雖受限於家中的環境而無法線上學習，學校也提供著設備與空間，守護著這群孩子，就是這一份愛限制不了我們的學習。