因應疫情停課，許多親、師、生皆為了遠距教學傷透腦筋，花崗國中教學團隊為了線上教學課程，於5/14起即增加辦理四場校內教師研習，教授建置線上教室的系統操作，自5/19停課開始，導師即能透過線上點名系統掌握學生出席率，並叮嚀及提醒同學各項防疫相關須知及學習作業。全校共開設48間google classroom，包含一般班45間、分組教學課程2間及特教班1間，使各節課任教老師皆能按課表進入線上教室，力求學習不因線上課程而有所遺漏。教育處於停課當天早上即派員到各校關心，對於花崗安排線上學習的規畫及做法，給予高度的肯定。

    教師對於線上教學，無論是架設平板、筆電、桌機、耳麥、腳架等硬體相關配備，抑或是教學傳授的表達方式，莫不使出渾身解數，老師們大多反應，雖然備課的時間延長了，但對於能成功解鎖成為直播主，也感到相當有成就感。

    在課程的安排上，讓學生不只是整天盯著螢幕上課，日前也與玩轉學校合作，針對社會議題相互討論，由學生共同研擬解決之道。玩轉學校創辦人黎孔平表示，從2016年創立以來便不斷致力於推廣「遊戲式教學」，把社會正在發生的環境汙染、政治衝突、種族歧視等議題「遊戲化」，並邀請青少年扮演各種不同的角色、嘗試解決這些目前仍懸而未決的問題。但遊戲的核心並非真正的「解決問題」，而是在過程中讓青少年有機會主動思考、搜尋資料、相互討論，體驗長大後即將肩負起的責任。

    這次「逆轉未來前傳」線上活動中，孩子組成各國政府，透過線上會議軟體進行小組討論，再透過引導員協助進行全體交流，讓孩子有機會去面對相同及相對的立場，試著取得平衡點來解決問題。
 
    花崗國中學務主任潘妍守說，五年前第一次接觸到玩轉的課程，覺得這樣議題式的活動可以讓學生反思，更能將平常各科所學習到的素養應用在解決問題上。因此除了自己有機會會在自己的任課班級帶領外，也常爭取和玩轉學校合作的機會，讓更多的孩子能體驗這樣的共學歷程。
 
    參與活動班級的導師許靜宜表示，很幸運班上能成為玩轉學校「逆轉未來前傳」線上活動全台首場的參與者。前段時間遠距教學培養出的資訊能力，也讓孩子們能順利的進行。遊戲中震撼性的災難，對於因疫情三級警戒停課，只能待在家裡的孩子們來說，更是感同身受。

    剛開始時，看到原本不擅發言的孩子在鏡頭前怯生生地發表意見；在外交會議室中因為立場不同互相責怪，難以達成共識合作。但經過引導，大家理解到危機必須馬上處理的急迫性，也同理到各國立場背後的苦衷，再次討論時竟然可以跳脫原本的情緒，討論出問題本身的核心，不只順利在各國募集到所需的資源，還在網路上搜尋到更好的解決方式，規劃了長期分階段的解決對策，十足展現了108課綱希望孩子具備的素養精神。
     參與活動的鄭同學在回饋表單中寫道，藉著遊戲角色，讓我們自然而然學會，要解決大家的問題，就要和別人達成良好的共識。也謝謝引導員協助我們一步一步聚焦在事情的核心討論，練習如何思考事情的本質。
     另一位陳同學的家長也表示，在疫情肆虐台灣，全國學校都改為線上授課的當下，很高興女兒的班級有幸能參與這樣的線上活動。在升學壓力下，過去台灣的學子長期被教導要努力讀書考試，但是他們思辨的能力，不知不覺地因此弱化了。藉著「逆轉未來前傳」這樣的活動課程，面對不同的危機，要透過整個團隊腦力激盪找出解決方案並做出決定，還要面對決策後所產生的問題與結果。這對現今的孩子們，無非不是一個很好的刺激，也是一個很大的挑戰。

    花崗國中校長李恩銘表示，自停課不停學實施以來，各方意見和教學現場讓師生備感辛苦，但是教育的本質終究要回歸到學生學習需求上，這次主辦單位及導師的用心，甚至在每個階段繼續進行前會要求學生離開螢幕休息10分鐘以上。相信疫情停課的考驗、遠距教學的歷練，和這次的線上活動課程的經驗，在親師生共同陪伴孩子的路上，會在孩子的心中，種下一顆良善的種子。